Producción de textos escritos

¿Qué es un texto académico? Son elaboraciones intelectuales que abordan un tema particular o profundizan en él y lo hacen de una manera formal. El ámbito donde se emplean dichos textos es la academia, es decir, aquellos espacios donde se adquiere y difunde conocimiento formal sobre determinada disciplina. DA CLICK AQUÍ PARA OBSERVAR UN EJEMPLO

¿Qué es un texto periodístico? Se considera una forma de adquirir información reciente, que, justamente, pierde vigencia con el paso de los tiempos, cosa que no ocurre con la literatura y la filosofía. DA CLICK AQUÍ PARA OBSERVAR UN EJEMPLO

¿Qué es un texto literario? Se denomina todo aquel texto en el que se reconocen las características propias de algún género literario, como la narrativa, poesía, teatro o el ensayo. Es aquel donde predomina la función poética del lenguaje, es decir, donde la composición del texto atiende fundamentalmente a la forma en sí del lenguaje a su belleza y capacidad para recrearnos mundos imaginarios. Al mirar tus ojos   Cada tarde que cae el sol Estoy ansioso por ver como Se ilumina el cielo, porque Me recuerda el brillar de tus Ojos que me estremecen y Me ponen ansioso No puedo evitar mirarte, Lo que inspiran tus ojos Es como el más fino arte, Esos ojos que no tienen valor, que son tan grandes como un diamante.               Que has de ver con tan grandes joyas, que tus pestañas al moverse podrían levantar un mar con mil olas. Por: Frida Iveth Morán Escobar

Es necesario que antes, durante y después de producir un texto existan diferentes consideraciones. ANTES •     Elegir el tipo de texto •     Elegir el tema de texto •     Búsqueda de información    El profesor debe conocer el tema, tipo de texto y el proceso. El tema debe ser interesante y concreto para todos, se debe hablar respecto a dos de ellos para dárselos a conocer a los alumnos.   Es necesario ampliar el marco del pensamiento. En la búsqueda de información los alumnos tienden a limitarse basándose en la vida cotidiana, pero es necesario ampliar su visión y que lleven su tema más allá de lo que se puede percibir. Si el profesor da apertura a que los alumnos seleccionen la información y tema se verá con una mayor carga de trabajo. DURANTE   •     Valorar y seleccionar información •            Redacción de borradores •            Revisión de borradores •            Corr

El libro didáctica de la  escritura menciona que  un principal elemento  para que se pueda  llevar a cabo la   escritura  es  desarrollarse en un espacio apto y ordenado es decir, en silencio, aunque toma en consideración también la parte contraria . No se trata de decir que al contar con un espacio ordenado y sin murmullos se producirá el aprendizaje, pues un ejemplo es el  profesor que a pesar de la tranquilidad del aula las actividades  eran realizadas una tras otra, mismas que trataban integrar la  responsabilidad de los niños al escribir. Pero dicha responsabilidad no se llevaría a cabo del todo, pues los alumnos no tienen dominados los procesos de escritura. También propone que  una forma de  desarrollar la escritura  es con la ayuda de  pares y docentes, esa ayuda es hecha mediante entrevistas personales con cada uno de   los alumnos, finalmente el profesor establece una regla en la que 

El plan estratégico representa una herramienta  de gestión muy eficaz y útil para trabajar  con perspectiva de futuro. Para ello es vital, también, la recogida   y procesamiento constante de   información sobre la situación actual. En la elaboración del plan  estratégico resulta fundamental  una reflexión previa y un grado de acuerdo y consenso  considerable entre los miembros  de la comunidad educativa sobre los planteamientos  institucionales del centro.  Acordar qué valores rigen la escuela, cuál es su principal razón de ser y hacia dónde quiere caminar es un paso importantísimo hacia la creación de un plan eficaz, pragmático y ejecutable. Una vez definido quiénes somos y hacia dónde vamos debemos establecer qué queremos hacer y cómo hacerlo. Por lo tanto, es necesario partir de las necesidades del alumno ,  de aquello que le interesa, lo que conoce y sus conocimientos  previos, de tal forma que se aprovechen los conte

Al igual contienen  componentes , lo cual, permite que dentro de la planeación se aborde el proceso de enseñanza aprendizaje.  A su vez también es una  gama de decisiones  que el o  la  docente  debe tomar, de  manera consciente y reflexiv a  para que con base  a ello las técnicas y actividades se puedan  utilizar  para lograr los   objetivos  de aprendizaje. Las metas (u objetivos) establecen qué es lo que se va  a lograr  y cuándo serán  alcanzados también las  políticas, que son reglas  o guías que expresan  los límites dentro de los que debe ocurrir  la acción. Paso a paso, los programas especifican, la  secuencia de  acciones  necesarias  para alcanzar los  principales  objetivos. Es necesario que todo ello dentro de la educación  esté  planificado  de forma estratégica ,   ya que  cada acción realizada en la práctica  educativa repercute directamente en los

La palabra estrategia tiene su origen en las palabras griegas  “stratos” , que se refiere a ejército, y “agein”, que significa guía. También son las acciones planificadas por el docente con el objetivo de que el estudiante logre la construcción del aprendizaje y se alcancen los objetivos planteados. Una  estrategia didáctica es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a  la  obtención  de  una  meta  claramente  establecida.  Su  aplicación  en  la  práctica  diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente. Según Schmeck    (1988);    Schunk    (1991)    “Las estrategias de aprendizaje son secuencias de procedimientos o planes orientados hacia la consecución de metas de aprendizaje, mientras que los procedimientos específicos dentro de esa secuencia se denominan tácticas de aprendizaje”.

Importancia de la producción de textos escritos Las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la capacidad de traducir y comprender en forma escrita lo que pensamos o sentimos.  Las actividades escolares, laborales, profesionales y nuestra relación con los demás requieren que desarrollemos la habilidad de escribir, compartir y reflexionar sobre aquello que escribimos. La escuela tiene la función de desarrollar esta capacidad, partiendo de textos cercanos al contexto, pero considerando, además, los textos de elaboración más compleja, como informes académicos, ensayos, monografías, entre otros. Es por ello que resulta necesario considerar las estrategias para planificar secuencias dentro de la educación o aquello que va encaminado a la formación docente.