Componentes de la estrategia

Al igual contienen componentes, lo cual, permite que dentro de la planeación se aborde el proceso de enseñanza aprendizaje.

A su vez también es una

gama de decisiones que el o

la docente debe tomar, de

manera consciente y reflexiva

para que con base

a ello las técnicas y actividades se puedan

utilizar para lograr los objetivos

de aprendizaje.

Las metas (u objetivos)

establecen qué es lo que se va

a lograr y cuándo serán

alcanzados también las

políticas, que son reglas

o guías que expresan

los límites dentro de los que debe ocurrir

la acción.

Resultado de imagen para acciones animadas

Paso a paso, los programas

especifican, la secuencia de

acciones necesarias

para alcanzar los principales

objetivos.

Es necesario que todo ello

dentro de la educación

esté planificado de

forma estratégica, ya que

cada acción realizada en

la práctica educativa repercute directamente en los alumnos.

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¿Qué es una estrategia?

La palabra estrategia tiene su origen en las palabras griegas “stratos” , que se refiere a ejército, y “agein”, que significa guía. También son las acciones planificadas por el docente con el objetivo de que el estudiante logre la construcción del aprendizaje y se alcancen los objetivos planteados. Una estrategia didáctica es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente. Según Schmeck (1988); Schunk (1991) “Las estrategias de aprendizaje son secuencias de procedimientos o planes orientados hacia la consecución de metas de aprendizaje, mientras que los procedimientos específicos dentro de esa secuencia se denominan tácticas de aprendizaje”.

Importancia de la producción de textos

Importancia de la producción de textos escritos Las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la capacidad de traducir y comprender en forma escrita lo que pensamos o sentimos. Las actividades escolares, laborales, profesionales y nuestra relación con los demás requieren que desarrollemos la habilidad de escribir, compartir y reflexionar sobre aquello que escribimos. La escuela tiene la función de desarrollar esta capacidad, partiendo de textos cercanos al contexto, pero considerando, además, los textos de elaboración más compleja, como informes académicos, ensayos, monografías, entre otros. Es por ello que resulta necesario considerar las estrategias para planificar secuencias dentro de la educación o aquello que va encaminado a la formación docente.

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